科技改變教育，智慧教育專家闫穎譜寫教育時(hour)代篇章

“教育興則國家興，教育強則國家強”，教育是(yes)決定一(one)個(indivual)國家發展水平和(and)發展潛力的(of)重要(want)因素。教育，決定着人(people)類的(of)今天，也決定着人(people)類的(of)未來(Come)。社會需要(want)通過教育不(No)斷培養需要(want)的(of)人(people)才，需要(want)通過教育來(Come)傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人(people)們(them)能夠更好認識世界和(and)改造世界、更好創造人(people)類的(of)美好未來(Come)。

現如今，智慧教育在(exist)我(I)國越來(Come)越受重視，充足的(of)财政教育經費也助推了(Got it)智慧教育的(of)高速發展。智慧課堂将人(people)工智能技術融入課堂教學，進一(one)步構建因材施教解決方案，在(exist)教與學的(of)過程中實現數據積累，通過AI算法對數據的(of)分析達到(arrive)幫助老師減負，實現精準教學的(of)目的(of)，積極推進教育教學模式創新。大(big)數據精準教學模式深度挖掘數據價值，幫助學校提升備、教、改、輔的(of)精準性與學生(born)學習的(of)有效性。同時(hour)，人(people)工智能技術可以(by)實現基于(At)學生(born)常态化學情的(of)精準診斷分析和(and)優質資源推薦，有效提升教學效率與傳統課堂教學容量，從而促進整體的(of)教育智能化進步。

闫穎作(do)爲(for)國内智慧教育技術研發領域的(of)傑出(out)專家，以(by)其卓越的(of)技術創新和(and)研究貢獻引領着智慧教育的(of)發展浪潮。她在(exist)短短幾年内成功獨立研發了(Got it)一(one)系列世界領先水平的(of)智慧教育技術成果，其中包括“基于(At)虛拟現實的(of)沉浸式教育體驗平台”、創新的(of)“基于(At)人(people)工智能的(of)個(indivual)性化學習支持系統”、具有前瞻性的(of)“基于(At)自然語言處理的(of)智慧智能教育系統”和(and)領先行業的(of)“基于(At)雲端的(of)智慧在(exist)線教育平台”等。這(this)些成果不(No)僅在(exist)國内社會上獲得廣泛認可，更在(exist)國際智慧教育領域樹立了(Got it)标杆。值得一(one)提的(of)是(yes)，她主導的(of)“基于(At)人(people)工智能的(of)個(indivual)性化學習支持系統”榮獲了(Got it)中國科學家論壇組委會頒發的(of)2022智慧教育領域優秀科技成果獎，爲(for)她在(exist)推動智慧教育科技發展方面的(of)傑出(out)貢獻赢得了(Got it)業内高度認可。這(this)一(one)殊榮不(No)僅是(yes)對闫穎個(indivual)人(people)的(of)褒獎，也是(yes)對她所代表的(of)智慧教育科研團隊不(No)懈努力的(of)充分肯定。

此外，闫穎在(exist)過去的(of)研究中積極主導了(Got it)多個(indivual)重要(want)論文項目，其中包括《基于(At)師生(born)互動關系的(of)人(people)性化兒童教學法》《基于(At)一(one)年級學生(born)閱讀技能與視覺認知的(of)分析研究》《基于(At)合作(do)學習策略的(of)情感性班級建設》以(by)及《基于(At)混合式學習下的(of)校本項目研究》等。這(this)一(one)系列項目不(No)僅涉及智慧教育中師生(born)互動、個(indivual)性化教學方法、學生(born)閱讀技能與視覺認知的(of)深入研究，同時(hour)探讨了(Got it)合作(do)學習策略在(exist)情感性班級建設中的(of)智慧應用(use)，以(by)及混合式學習在(exist)智慧教育中校本項目研究的(of)實踐。這(this)些研究不(No)僅爲(for)智慧教育的(of)理論發展提供了(Got it)深刻思考，同時(hour)也爲(for)智慧教育的(of)實際應用(use)提供了(Got it)有力支持，爲(for)未來(Come)智慧教育的(of)創新奠定了(Got it)堅實基礎。

闫穎認爲(for)，當今的(of)科技水平可以(by)讓學習變得更爲(for)快樂、簡單、有效。在(exist)學校裏，依托強大(big)的(of)網絡技術能力和(and)整體規劃能力，引入雲計算技術、物聯網與環境感知技術、移動互聯與移動應用(use)技術等前沿的(of)智能技術，通過軟件自定義方式，加強和(and)學校現有信息系統的(of)融合，能夠真正構建起現代化的(of)教學環境，讓學校師生(born)充分享受到(arrive)信息技術發展帶來(Come)的(of)教學環境和(and)教育方式的(of)變化。在(exist)校園外，智慧教育平台同樣發揮着重要(want)作(do)用(use)。智慧教育平台配置豐富、優質的(of)應用(use)工具，且可以(by)快速高效的(of)對共享資源進行系統的(of)整合與分類，從而爲(for)老師在(exist)備課、授課等環節提供優質的(of)資源服務，爲(for)學生(born)提供交互式、個(indivual)性化的(of)智慧學習環境。可以(by)說，智慧教育爲(for)人(people)們(them)提供了(Got it)“人(people)人(people)可學、處處可學、時(hour)時(hour)能學”的(of)學習條件，使良好的(of)教育不(No)再是(yes)稀缺資源。

談及未來(Come)打算，闫穎說，面對科技發展潮流，自己将繼續抓住機會，不(No)斷将信息化、智能化科技與所處的(of)教育領域深度融合，構建一(one)個(indivual)全新的(of)智慧教育體系，做出(out)一(one)位科研領軍者應有的(of)貢獻！（文/王麗麗）