舞蹈教育的(of)領航者，現實題材舞蹈創作(do)的(of)推動者——記著名舞蹈藝術家姚磊

著名舞蹈藝術家姚磊

姚磊，著名舞蹈藝術家、舞蹈教育家，現任東北師範大(big)學音樂學院副院長，舞蹈系主任、吉林省舞蹈家協會舞蹈創作(do)專業委員會秘書長、副主席，曾以(by)訪問學者的(of)身份前往美國密歇根大(big)學進行學術交流與授課活動。姚磊先生(born)從事東北地(land)域舞蹈教育與研究工作(do)近20年，擅長舞蹈基本功訓練、現代舞與民族民間舞教學以(by)及舞蹈劇目編創。作(do)爲(for)業界公認的(of)舞蹈藝術家，姚磊先生(born)至今已累計出(out)版著作(do)5部，發表學術論文12篇，受邀參加并主持/發言于(At)數十次學術會議，主持國家級基金項目5項。其原創編舞作(do)品在(exist)全國範圍内公演上百場，并多次受邀在(exist)中央電視台及國家級大(big)劇院進行展演，榮獲國際及國家級獎項10餘項。

（作(do)者/賀未英）現實題材舞蹈是(yes)以(by)現實生(born)活爲(for)創作(do)源泉和(and)表現對象的(of)舞蹈藝術形式，它通常聚焦于(At)當下社會的(of)各種現象、事件或人(people)物，通過舞蹈的(of)語言和(and)表現手法，展現社會的(of)真實面貌、人(people)們(them)的(of)生(born)活狀态以(by)及時(hour)代的(of)變遷。然而，當下的(of)現實題材舞蹈創作(do)中，大(big)部分作(do)品仍然深陷于(At)“過去式”的(of)叙述框架中，缺乏新意與時(hour)代氣息，難以(by)真正貼近并服務于(At)廣大(big)民衆的(of)日常生(born)活。對此，我(I)國著名舞蹈藝術家姚磊先生(born)指出(out)，想要(want)在(exist)現實題材舞蹈的(of)創作(do)中取得突破，不(No)僅需要(want)舞蹈家們(them)深入生(born)活、紮根人(people)民，用(use)心感受時(hour)代的(of)脈搏和(and)民衆的(of)需求，還需要(want)他(he)們(them)勇于(At)突破傳統束縛，敢于(At)嘗試新的(of)表現手法和(and)創作(do)理念。

基于(At)對當前現實題材舞蹈創作(do)現狀的(of)深刻洞察，姚磊先生(born)意識到(arrive)，培養新一(one)代具有創新精神的(of)編導人(people)才是(yes)提升現實題材舞蹈創作(do)水平的(of)關鍵。因此，他(he)積極行動，成功申報并獲批成爲(for)“現實題材舞蹈創作(do)青年編導人(people)才培訓項目”的(of)負責人(people)。“現實題材舞蹈創作(do)青年編導人(people)才培訓項目”是(yes)由國家藝術基金批準并資助的(of)國家級藝術人(people)才培訓項目，旨在(exist)通過高端講座培訓、舞蹈編導實踐、作(do)品實操與專家點評等方式，幫助青年編導們(them)破解現實題材舞蹈編創中的(of)理論與實踐難題，并培養一(one)批具有創新精神的(of)優秀青年編導人(people)才，以(by)實現舞蹈創作(do)的(of)現實導向與藝術經驗相結合，真正讓舞蹈藝術爲(for)人(people)民服務。

姚磊先生(born)作(do)爲(for)“現實題材舞蹈創作(do)青年編導人(people)才培訓項目”的(of)總負責人(people)及實踐組導師，以(by)其專業的(of)洞察力和(and)豐富的(of)實踐經驗，成功引領了(Got it)項目的(of)推動與實施。在(exist)講座培訓環節，姚磊先生(born)以(by)“現實生(born)活”爲(for)切入點，通過主題演講和(and)組織小組讨論，巧妙地(land)引導學員們(them)深入探讨課程的(of)核心議題，有效激發了(Got it)學員們(them)的(of)創作(do)熱情。同時(hour)，爲(for)了(Got it)進一(one)步深化學員們(them)對現實題材舞蹈創作(do)的(of)理解，姚磊先生(born)慷慨地(land)分享了(Got it)自己在(exist)創作(do)《雪地(land)裏的(of)紅彤彤》和(and)《我(I)們(them)看見了(Got it)鴻雁》兩部作(do)品時(hour)的(of)“深紮”經曆，詳細講解了(Got it)如何從生(born)活中提煉出(out)舞蹈元素，以(by)及如何将個(indivual)人(people)情感融入作(do)品之中。此外，爲(for)了(Got it)提升結項作(do)品的(of)藝術價值和(and)思想深度，姚磊先生(born)還着重提示學員們(them)要(want)深入挖掘現實生(born)活的(of)内涵，鼓勵他(he)們(them)用(use)自己的(of)視角和(and)方式去捕捉和(and)呈現家鄉東北的(of)風貌，同時(hour)嘗試用(use)新的(of)表現手法和(and)創作(do)理念，爲(for)作(do)品增添更多真實、深刻且富有感染力的(of)元素。姚磊先生(born)專業且詳細的(of)指導，不(No)僅爲(for)學員們(them)的(of)創作(do)指明了(Got it)方向，更爲(for)他(he)們(them)未來(Come)的(of)舞蹈藝術之路奠定了(Got it)堅實的(of)基礎。

“現實題材舞蹈創作(do)青年編導人(people)才培訓項目”授課現場

最終，在(exist)姚磊先生(born)領銜的(of)38位國内外頂尖專家團隊的(of)精心指導下，經過爲(for)期30天的(of)密集培訓與創作(do)實踐，“現實題材舞蹈創作(do)青年編導人(people)才培訓項目”圓滿落下帷幕。項目的(of)成果是(yes)一(one)部由30位學員共同完成、時(hour)長90分鍾的(of)大(big)型舞台作(do)品《我(I)和(and)我(I)的(of)家鄉》彙演，該作(do)品成功地(land)對時(hour)代精神進行了(Got it)诠釋，對傳統文化進行了(Got it)“兩創”（即創造性轉化和(and)創新性發展），并實現了(Got it)對人(people)物形象塑造及複雜情感架構的(of)深刻探索與精彩演繹。通過此次項目，學員們(them)不(No)僅成功提升了(Got it)自身的(of)舞蹈專業技能，更在(exist)現實題材舞蹈的(of)創作(do)理念和(and)表現方式上得到(arrive)了(Got it)深刻啓發，學會了(Got it)如何以(by)更加敏銳的(of)眼光觀察生(born)活，以(by)更加豐富的(of)情感去表達生(born)活。可以(by)說，該項目成功爲(for)整個(indivual)舞蹈教育與實踐領域培養了(Got it)一(one)批具有敏銳社會洞察力、深厚人(people)文情懷和(and)卓越創作(do)才能的(of)青年編導人(people)才，爲(for)推動舞蹈藝術的(of)繁榮發展注入了(Got it)新的(of)活力。

“現實題材舞蹈創作(do)青年編導人(people)才培訓項目”彙報現場

“現實題材舞蹈創作(do)青年編導人(people)才培訓項目”彙報現場

姚磊先生(born)不(No)僅在(exist)舞蹈教育的(of)基金項目實踐中取得了(Got it)豐碩的(of)成果，在(exist)理論研究領域也取得了(Got it)重要(want)進展。他(he)撰寫并發表了(Got it)多篇高質量的(of)學術論文，如《新時(hour)代舞蹈編導創新發展路徑研究》、《高校舞蹈教學中學生(born)創新能力的(of)培養策略研究》以(by)及《新媒體視域下高校舞蹈教育的(of)發展研究》等。這(this)些論文從姚磊先生(born)自身專業的(of)角度出(out)發，對當前舞蹈教育和(and)舞蹈編導領域的(of)關鍵問題進行了(Got it)深入的(of)剖析和(and)探讨，爲(for)舞蹈教育和(and)編創的(of)改革與創新提供了(Got it)有益的(of)參考和(and)啓示，具有極高的(of)學術價值。此外，姚磊先生(born)還借助光盤這(this)一(one)媒介，通過錄制視頻進行詳細講解的(of)方式，創作(do)并推出(out)了(Got it)多個(indivual)舞蹈教育教材，包括《東北秧歌補充教素材課》、《雙人(people)舞編舞技法教程之“雙人(people)關系”》以(by)及《東北地(land)域舞蹈素材課》等。其中，《東北秧歌補充教素材課》詳細展示了(Got it)東北秧歌中拔步、踱步、揉扇等表演組合的(of)形成原因及表演技巧，填補了(Got it)我(I)國東北民族民間舞編導教學研究領域的(of)曆史空白，爲(for)東北民族民間舞的(of)規範化、系統化發展做出(out)了(Got it)重要(want)貢獻。因此，該教材也在(exist)中國教育學會舞蹈教育專業委員會舉辦的(of)“普通高校舞蹈精品課程教學研讨會”上，榮獲了(Got it)“優質課程”的(of)榮譽。

多年來(Come)，姚磊先生(born)以(by)自己的(of)實際行動诠釋了(Got it)舞蹈藝術家的(of)責任與擔當，爲(for)舞蹈藝術的(of)繁榮發展貢獻了(Got it)巨大(big)的(of)力量。在(exist)未來(Come)的(of)日子裏，我(I)們(them)期待姚磊先生(born)能夠繼續發揮引領作(do)用(use)，在(exist)舞蹈教育領域深耕細作(do)，培養更多優秀的(of)舞蹈人(people)才，創作(do)出(out)更多深刻的(of)舞蹈作(do)品，爲(for)舞蹈藝術的(of)發展增添更加亮眼的(of)光彩。